论文关键词：高职院校,学生干部,队伍建设

随着高职院校的不断发展和改革，学生工作的挑战和难度也不断加大，因此培养一支思想素质过硬、业务素质扎实、能团结带领广大学生一起进步的学生干部队伍，对于高职院校的和谐稳定和可持续发展有着重要的战略意义。本文将结合实际工作情况，在充分认识高职学生干部的作用和特征基础上，针对当前形势下高职学生干部队伍中存在的新问题进行深入分析，并就如何加强高职学生干部队伍建设谈谈自己粗浅的思考和想法。

一、高职学生干部的作用和特征

（一）高职学生干部的重要作用

榜样带头作用。学生干部和同学们生活、学习在一起，年龄、阅历、爱好相仿，因此对学生的影响更直接，更现实。学生干部的榜样作用也更好地感染、激励、号召和带动着学生共同进步，是学生最现实的榜样和楷模。

组织管理作用。学生干部既是学校开展各类教育活动的有力助手，又是实施自我教育、自我管理、自我服务的组织者和领导者。充分调动了学生干部的积极性、主动性，有助于其培养主人翁精神和社会责任感。

桥梁纽带作用。一方面通过学生干部，教师能比较全面的了解学生基本情况和思想动态。另一方面，学生干部代表学生向校方反映各类问题，有利于学校相关工作的改进和提高。同时，由学生干部向学生宣传解释学校政策、制度以及学生工作情况，有助于学生对老师及学校工作难度的理解，从而化解矛盾。

（二）高职学生干部的特征

高职院校以培养面向生产、建设、管理、服务等一线的高技能复合人才为目标，在学生能力培养上积极践行学生自主管理，寻求与用人单位合作进行联合培养，以期学生在学校与社会之间实现无缝接轨。学生干部尤其在学生管理中扮演着重要的角色，因此高职学生干部具有自身的特征。

全面的个人素质。学生干部具有配合学校教育引导广大学生的重要作用，是学校各类学生活动的组织者和参与者，拥有诸多培养、锻炼能力的好机会。有干部经历的高职的学生往往具有良好的政治素质、较强的工作能力、合理的知识结构和正确的职业定位。

丰富的实践经验。由于高职院校学习周期短，无法满足广大学生在校充分实践，因此有能力的学生积极寻求锻炼机会，乐于投入学生工作和社会实践。学生干部借助参与基本的学生管理、文娱活动组织等工作，比普通学生有更多的实践锻炼机会，其组织管理能力、社会视野、人际交往等能力得到较好发展，也就在竞争中确立了优势地位。

良好的职业素养。高职院校由于其办学定位和培养目标的特殊性，尤其重视学生的职业素质与能力的培养。学生干部相较一般学生更注重自身职业生涯的规划，有正确的职业理想；同时积极参与专业的实践教学，提升专业职业技能；活跃于具有职业文化特色的各类校园文化活动中，锻炼综合素质和就业竞争力，从而使高职学生干部自身具备了良好的职业素养。

二、目前高职学生干部队伍中存在的问题

随着社会经济体制变革和发展，各种思想观念、社会不良现象等因素冲击着高校学生的成长，并在学生干部中引发了一些错误倾向：功利思想日益严重，自我约束力减弱，不重视团队协作，工作的积极性和创新能力不足等等。关于上述问题的探讨已经有很多研究者撰文，在此，仅就新形势下高职学生干部队伍中出现的一些新现象展开分析。

（一）学生干部“腐败”问题

由于当今经济体制处在新旧交替时期，思想观念难免鱼龙混杂。再则学校缺乏公平的干部选拔培养机制和监督机制，导致个别学生干部在人生观、价值观上出现迷茫甚至扭曲，从而出现了“腐败”现象。其主要表现和特征如下：

1．“官僚思想”和“官僚作风”。学生干部不是官，但确实有部分学生干部受社会特权思想影响，以管理者身份自居，凌驾于普通同学之上，服务意识淡薄，工作作风拖拉，思想严重脱离集体。

2．互相“争宠”，争权夺利。学生干部与老师接触多，关系紧密。为了在利益冲突时赢得老师的支持，部分学生干部用尽办法，互相“争宠”，还有部分学生干部拉帮结派，形成自己的关系网和小集团。

3．以权谋私。部分学生干部利用自身的特殊身份，无视同学利益，甚至“牺牲”别人利益来谋私利。如利用职权找干事代为打杂，“包揽”各种荣誉，或暗地使用学校资源拉赞助拿回扣等。

（二）学生干部心态问题

作为学生中的特殊群体和核心力量，学生干部在各类校园活动和社会实践中得到了更多的锻炼机会，很多有能力的学生干部脱颖而出，但与此同时，个别学生干部的心态却逐渐失去平衡。主要表现有以几个方面：

1．抗压抗挫能力差。学生干部既要学好课业又要兼顾本职工作，为此付出的时间和精力成倍增加，部分学生干部自身调节和适应能力欠佳，不能正确对待压力和寻找有效途径积极化解，遇到失败不从自身找原因，却责怪教师不公或社会黑暗，压抑导致自卑或心理失衡。

2．人际交往两极化。学生干部乐于亲近老师，与老师关系和谐融洽，与普通同学却逐渐疏远，甚至由于个别学生干部工作方法不当，引起普通学生的反感和“敌对”。

3．重工作轻学习。个别学生干部无法平衡好琐碎的学生工作与自身学习任务，认为干部工作的锻炼价值要远大于课堂学习，搞好干部工作在求职道路上能拥有更多竞争筹码，只要做好干部工作就能在学习上得到学校、老师的照顾；而学习只能换来“敲门砖”的文凭，不足以打动用人单位。

最终却因为错误的指导思想影响了学习成绩，进一步影响了工作情绪，打击了工作积极性。

（三）学生干部“早退”问题

由于高职院校的学制只有三年，学生干部从大一入学就开始培养，但到了大二就有部分学生干部出现消极怠工或者辞职退出的现象，不仅降低了学生干部队伍的整体战斗力，也一定程度上影响了学校学生工作的正常有序开展。究其原因主要有：

1．学生干部建设机制不健全。在选拔环节只看重能力经验，忽视竞选干部的动机和目的；在培养环节只关注干部的“使用”不注重“可持续发展”；在考核环节只看重表面业绩，对一些干部违纪现象视而不见等。

2．就业形势严峻。使得部分高职学生干部纷纷选择提前进入企业实习或兼职打工，以增加工作经历和社会阅历，为求职累积筹码。相比之下，他们面对琐碎的学生工作兴趣和精力大大降低，最终导致了“早退”。

3．心理预期落差和自身调节能力差。部分学生干部好高骛远，过分追求能力的速成，不愿意从事简单基础的工作，或由于条件限制，一些工作设想没有得到实现。种种原因导致逐渐失去工作热情，产生得过且过的消极态度，甚至选择离开干部队伍。

三、对学生干部队伍建设的几点思考和想法

学生干部队伍建设是一项系统而复杂的工程，在明确高职学生干部队伍的重要作用、特征以及新形势下高职院校学生干部队伍中存在问题的前提下，对高职学生干部队伍建设问题提出如下的思考和想法：

（一）思想上加强教育引导

学校应通过专题报告、主题讲座、访问参观和社会实践等途径，对学生干部进行爱国主义、社会主义和集体主义等教育，帮助他们牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，增强大局意识、责任意识和服务意识，不断提高解决实际问题的工作能力。完善推优制度，充分发挥各级团组织作用，调动干部积极向党组织靠拢，对已经入党的学生干部更要发挥共产党员的先进表率作用，逐步形成一支以入党积极分子和党员为主的学生干部队伍，使得学生干部有更高的威信和更强的号召力。

（二）心理上及时给予关爱

对待学生干部不能只“重使用轻培养、重选拔轻管理”，而忽视对其情感关怀和心理疏导。首先要帮助学生干部找准角色定位。熟悉和了解学生的能力和特长，做到知人善任，从而避免在今后由于不能胜任或期望落差造成的心理问题。其次应通过多层次多形式的培训提高他们的人际交往能力、时间管理和减压抗挫等能力，帮助其正确面对和有效解决已有的心理问题。最后应注重给予学生干部充分的信任和尊重，激发其主观能动性。同时在学生干部走弯路时，要及时指导，帮助其总结分析，实现自我提高。

（三）制度上逐步建立健全

面对学生干部这一特殊而重要的群体，只有科学的制度和管理才能将其打造成一支召之即来、来之能战、战之必胜的队伍。一要建立科学的选任制度，以考察学生的综合素质为选拔标准，以公平、公正、公开为原则，实行竞争上岗。二要健全培养机制。通过定期举办学生干部培训班、开展多种形式的经验交流活动、素质拓展以及实践参观等途径，有组织有计划系统性地对学生干部进行培养。三要完善考核和约束制度。以德、能、勤、绩为考核内容，客观公正地评价干部。同时要从权力、制度和监督等方面对学生干部进行约束，杜绝各种不良行为和风气，使学生干部有序开展工作。

（四）学生管理者加强自身建设

打造一支高素质的学生干部队伍必然要求学生管理者努力适应新形势的要求，不断加强自身建设，真正实现自身作用。首先，学生管理者应强化认识，正确定位。即不仅对自身工作的性质、内容和对象有全面正确的认识，更要有明确的角色定位意识。其次，学生管理者应努力学习，全面发展。不仅要有广博的知识架构，而且在学习生活上要和普通学生有共同语言，管理上要改进技巧和学习管理艺术，人文修养上要提高审美和情趣，教育心理上要学会调试和干预等。最后，学生管理者要与时俱进，开拓创新。新形势下高职扩招导致学生整体素质下降以及90后学生新的群体特征等给学生工作带来了更大的挑战，因此学生管理者迫切需要不断思考和创新工作方法、思路和途径，尤其要要对学生干部队伍建设这一系统复杂的工程高度重视，持续深入该项课题的研究探索，切实建设好这支队伍，助力高职院校健康、持续、快速发展。

参考文献

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